La réforme pédagogique avec le tutorat

Objectifs

En application des décrets du 12 avril 2017 relatif à l'organisation du troisième cycle des études médicales, la rentrée universitaire 2017 a été marquée par la fin de l'évolution pédagogique vers le paradigme d'apprentissage et la formation centrée sur les compétences.

Toute réforme, tout changement pédagogique entrainent des questionnements, des remises en question tant de la part des éducateurs que des étudiants.

Il est donc nécessaire et important d'évaluer les outils, les méthodes pédagogiques avec pour objectifs de proposer des améliorations. Les étudiants ont toute leur place dans ce processus.

La pédagogie est une science en mouvement,  à laquelle on peut appliquer une Evidence Based Pedagogie et notamment dans le champs des études des sciences de la santé.

Projets en cours

• FRAISSE A. Étudiants en DES de médecine générale à Rouen, quels apprentissages ? Analyse rétrospective de RSCA Thèse pour le doctorat.

• VALLET G. Construction d'un questionnaire d'évaluation des tuteurs par leur étudiants, validation par ronde Delphi auprès d'experts nationaux Thèse pour le doctorat

• Évaluation de la mise en place d'un journal de bord,  outils d'aide aux apprentissages en stage SN1 de phase socle, et des apprentissages dans l'interprofessionalité. (plusieurs travaux de recherche possibles)